先生が「教えない」ほうが学力は伸びる

　東京・杉並区立和田中学校で民間人出身の校長として注目を浴びた藤原和博氏。2016年4月からは奈良市立一条高等学校の校長として新たな取り組みを始めている。

　そのうちの1つが「よのなか科」の授業だ。「ハンバーガー店の店長になってみよう」「政治を考える」といったテーマについて、アクティブ・ラーニングと呼ばれる手法で授業を行っている。

「よのなか科」の授業の様子（写真：水野浩志、以下同）

　アクティブ・ラーニングとは、教師が一方的に授業を進めるのではなく、生徒たちが互いに議論をしながら課題について考え、解決法を探っていく学び方。2020年には大学入試が大きく変わるが、アクティブ・ラーニングによって身につけた思考力を問うものに変わるといわれている。
　藤原校長の「よのなか科」の授業に、東京都立両国高等学校の英語教師で、アクティブ・ラーニングを授業で実践している山本崇雄氏が参加した。
　山本氏は著書『なぜ「教えない授業」が学力を伸ばすのか』の中で、自立して学ぶ子供たちを育てることの重要性を述べ、アクティブ・ラーニングがそのためにいかに効果的かを強調している。
　ロボットやAIが人間の仕事を代替する社会はすぐそこだ。親世代が受けてきた教育や価値観は、もはや時代遅れの可能性すらある。言い換えれば、機械が台頭する社会で生き抜く人材を育てるためには、教育が今まで以上に重要な意味を持つということだ。
　そんな近未来を生き抜き、社会が求める人材に育てるために必要な教育とはどんな姿なのだろうか。
　教育の現場に新しい風を吹き込み、革新的な取り組みを行ってきた藤原氏と山本氏に、子供たちをこれからの社会で求められる人材に育てるために必要な教育のあり方について語ってもらった。