「発達障害のリアル」を、自身も発達障害（学習障害）の息子を育てるフリーランス編集者・ライターの私（黒坂真由子）が模索する本連載。

　前回、前々回に引き続き、京都府立大学文学部の横道誠准教授にお話をうかがう。専門はドイツ文学やヨーロッパ思想などの研究だが、40歳でASD（＊）、ADHD（＊）の診断を受けてから、発達障害者などの「当事者研究」をスタート。「自助グループ」の運営にも力を入れ、発達障害に関する著作を多く発表している。

　前々回「発達障害を持って生きるのは、エヴァンゲリオンの操縦と似ている」は、発達障害者としての内面について、前回「発達障害の私たちは猫に似てるが愛されない。『自助』が要る理由」は、「自助グループ」について話をうかがった。

　3回シリーズの最後となる今回は、発達障害者を「脳の少数派」として捉える「ニューロダイバーシティー」など、新しい考え方について。

＊ ASD（Autism Spectrum Disorder）：自閉スペクトラム症
＊ ADHD（Attention-Deficit／Hyperactivity Disorder）：注意欠如・多動症

横道先生は発達障害について説明するとき、「脳の多様性」や「ニューロダイバーシティー」という言葉を使われます。この言葉について教えてください。

横道誠氏（以下、横道）：「ニューロダイバーシティー」というのは、脳の特性に基づく発達障害の診断を、病気や障害とみなすのでなく、脳の少数派（ニューロマイノリティー）として捉える考え方です。米国で始まった「自閉症権利運動」から、1990年代後半に生まれた概念で、今、発達障害の関係者たちの間へと広がっています。

　この立場に立つと、発達障害と定型発達（＊）の違いは、「脳の多様性」で説明できます。発達障害者がニューロマイノリティーであるなら、定型発達者がニューロマジョリティー（脳の多数派）ということになります。誰もが皆、一人ひとり、脳の多様性のなかを生きているということです。

＊ 定型発達：発達障害ではない多数派の人々の発達を指す言葉。
横道誠（よこみち まこと）
横道誠（よこみち まこと）
京都府立大学文学部准教授。1979年生まれ。大阪市出身。京都大学大学院人間・環境学研究科研究指導認定退学。文学博士（京都大学）。ドイツ文学、ヨーロッパ思想、比較文化を研究。40歳で自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如・多動症（ADHD）と診断される。その後「当事者研究」をスタート。現在は「発達仲間」や「宗教2世」との交流や自助グループの運営にも力を入れている。著書に『みんな水の中 ―「発達障害」自助グループの文学研究者はどんな世界に棲んでいるか』（医学書院）、『唯が行く！ ―当事者研究とオープンダイアローグ奮闘記』（金剛出版）、『イスタンブールで青に溺れる　発達障害者の世界周航記』（文藝春秋）、『発達界隈通信ーぼくたちは障害と脳の多様性を生きてます』（教育評論社）、『ある大学教員の日常と非日常―障害者モード、コロナ禍、ウクライナ侵攻』（晶文社）などがある。

次ページ かつて同性愛は、精神疾患だった